Sjæklen 2018

142 Rammefortællingen tager udgangspunkt i 1600-tallets Ribe omkring stormflodskatastrofen i 1634, men henter også ele- menter fra tiden op til ca. 1800. En del af spillet er tænkt som stationsbaseret og med Augmented Reality-teknologi (AR), der kan understøtte deltagerne i, at de befinder sig på de rigtige stationer, og at de får stillet de rigtige praktiske opgaver. I forlø- bet skal spillerne have forskellige kompetencer i brug for at løse opgaverne – det kan fx være at regne, udføre fysisk arbejde, samarbejde med med- eller modspillere(!), lytte, være under tidspres, smage på noget eller lugte til noget eller snakke hol- landsk med en købmand. Undervejs udvikler de enkelte figurer sig, efterhånden som man får besøgt spillets stationer, og man samler løbende point eller mønter til sig, som kan sammenlig- nes til sidst og i princippet gøre, at man kårer en vinder. Dette er dog ikke den primære intention, men det er en del af forud- sætningen for at eleverne indgår dynamisk og aktivt deltagende i spillet som med- og modspillere. Pointskalaen skal ikke være det dominerende element, men blot være et incitament for, at komme videre i spillet, somvi kender det frade kommercielle spil. Spillet kan i princippet foregå både i en udstilling og ude i land- skabet. Her inddrages relevant viden fra de andre delprojekter i Handel og Vandel-projektet via fx HistoriskAtlas.dk, fordi de informationer, som man kan få her, bl.a. kan anvendes som re- ference via AR-teknologien og fagligt er kvalitetssikret, hvilket vil være med til at gøre spillet til en brugbar læringsressource. I den ideelle situation, hvor skoleklasser deltager i dilemmaspil, kræves der et udvidet samarbejde mellem det uformelle læ- ringsmiljø og de lærere, som vil deltage med deres elever. Der vil altid foreligge en optakt og en evaluering af et sådant forløb, og her vil projektgruppens mange menneskeskæbner komme i spil gennem en præsentation inden spillet. Et kort kompendium til historielæreren, der indeholder en kortfattet beskrivelse af perioden og samfundet, udarbejdes. Dernæst skal der være en kort præsentation af et udvalgt persongalleri med den viden, vi har om personerne. For at skærpe og øge elevernes forfor- ståelse og ikke mindst deres motivation er det vigtigt, at de er introduceret til spillets verden, inden de besøger afviklingsom-